Workshop Autisme in het onderwijs
Scholen hebben in toenemende mate te maken met leerlingen met uiteenlopende ontwikkelingsstoornissen, zoals bijvoorbeeld de autismespectrumstoornis (ASS). Wanneer een significant deel van de leerlingpopulatie een diagnose autismespectrumstoornis heeft, dan doet men er verstandig aan om alle medewerkers hierover goed te informeren en vaardig te maken in de juiste omgang met deze leerlingen. Men zou bijvoorbeeld kunnen aanvangen met een workshop waarbij u zelf ervaart hoe het ongeveer moet zijn om autisme te hebben. Bij beide workshops is het uitgangspunt dat elk mens met autisme zeer kan verschillen van een andere en dat er geen sprake is van een one size fits all. Evenals autisme een spectrum beslaat, zo zal ook de omgang met autisme een heel spectrum beslaan.
Na deze workshop kunnen de deelnemers zelf optimaal rekening houden met leerlingen met autisme en kunnen ze de benodigde aanpassingen maken aan de leeromgeving.
Tijdens de workshop leren de deelnemers allereerst de zeven gedragskenmerken en de drie cognitieve kenmerken van een autismespectrumstoornis te herkennen bij hun eigen leerlingen. Vervolgens wordt ernaar gekeken hoe de deelnemers zelf rekening kunnen houden met autisme door mee te denken met een autistische denkwijze, door rekening te houden met de eigenheid van elke leerling en door deze leerlingen bewust nieuwe leervaardigheden aan te leren. Daarna wordt er aandacht besteed aan een autismevriendelijke leeromgeving door aanpassingen te maken in de communicatie, in de sociale omgang, in de voorspelbaarheid en in de aanwezig zintuigelijke prikkels. Tot slot kijken we nog naar het raakvlak tussen autisme en trauma.
De deelnemers gaan aan de slag met hun persoonlijke ervaringen en uitdagingen, zodat al het geleerde direct toepasbaar is in de eigen lespraktijk. De inhoud van de workshop “Autisme in het onderwijs” wordt daarom vastgesteld in overeenstemming met de wensen van de school en de eigen ervaringen en leerwensen van de deelnemers. Vanwege dit maatwerk zal de uiteindelijke inhoud altijd uniek zijn, maar ter inspiratie zou kunnen worden gedacht aan de onderstaande leerdoelen.
Mogelijke leerdoelen
- Hoe men komt tot een diagnose autismespectrumstoornis
- De gedragskenmerken van autisme
- De cognitieve kenmerken van autisme
- Praktische kennis over de moeite met informatieverwerking
- Praktische kennis over de moeite met sociaal functioneren
- Praktische kennis over de moeite met flexibiliteit
- Praktische kennis over de moeite met zintuiglijke gevoeligheid
- Alle gedragskenmerken herkennen bij de eigen leerlingen
- Alle cognitieve kenmerken herkennen bij de eigen leerlingen
- Meedenken met een autistische denkwijze
- Rekening houden met de eigenheid van elke leerling
- Leerlingen met autisme vaardigheden aanleren om beter te kunnen leren met autisme
- Zorgen voor een autismevriendelijke leeromgeving
- Aanpassingen maken in de communicatie
- Aanpassingen maken in de sociale omgang
- Aanpassingen maken in de voorspelbaarheid van uw lessen
- Aanpassingen maken in de zintuiglijke prikkels tijdens uw lessen
- Leerlingen met autisme leren leren
- Het verband tussen een autismespectrumstoornis (ASS) en het PostTraumatisch Stress Syndroom (PTSS)
- Vele praktische tips om beter om te gaan met leerlingen met autisme
- … en nog veel meer…