Workshop Lastige klassengesprekken voeren
Het kan nog best een uitdaging zijn om klassengesprekken te voeren op een wijze die zowel effectief als ook veilig en prettig is voor alle betrokkenen. Dit geldt in het bijzonder voor lastige onderwerpen, zoals omgangsvormen, pesten, vooroordelen, radicale ideeën, complottheorieën, social media, seksuele ontwikkeling, religie et cetera. In het bijzonder in de context van het burgerschapsonderwijs bestaat er een groeiende behoefte om klassikale gesprekken te kunnen voeren over maatschappelijk gevoelige thema’s, zoals racisme, antisemitisme, homofobie, stikstof, seksualiteit en dergelijke. Dat worden ook wel schurende gesprekken genoemd. Onze workshop voorziet hierin door bij wijze van maatwerk aan te sluiten bij de specifieke situatie op uw school. Hierbij hanteren we de kwaliteitsnormen van het Expertisepunt Burgerschap, zoals vereist is voor de hiervoor te verkrijgen subsidie.
Na deze workshop kunnen de deelnemers veilige en effectieve klassengesprekken voeren met leerlingen, ook over lastige en polariserende onderwerpen.
We kennen in Nederland en in Europa een vrijheid van meningsuiting, maar toch wordt deze ingeperkt door de zogeheten uitingsdelicten. We leren daarom allereerst hoe je heel gemakkelijk kunt vaststellen of een bepaalde meningsuiting acceptabel is of dat deze een juridische grens passeert.
Meningsuiting polariseert, maar meningsvorming de-polariseert juist. Het doel van een klassengesprek is daarom niet zozeer meningsuiting maar veeleer meningsvorming. Om dat te bereiken leren we allereerst waar je mening vandaan komt en hoe deze doelbewust gevormd kan worden. De deelnemers leren hierbij een oefening aan de hand van de taxonomie van Bloom die ze ook met hun eigen klas kunnen doen.
Vervolgens leren we om een klassengesprek in drie fasen te voeren, namelijk door achtereenvolgens te zaaien, te kweken en te oogsten. Bij elk van deze fasen leer je wat het specifieke doel is en welke gesprekstechnieken je het beste kunt inzetten om dat doel te bereiken. Dit alles oefenen we aan de hand van een echt klassengesprek.
De deelnemers gaan aan de slag met hun persoonlijke ervaringen en uitdagingen, zodat al het geleerde direct toepasbaar is in de eigen lespraktijk. De inhoud van de workshop “Lastige klassengesprekken voeren” wordt daarom vastgesteld in overeenstemming met de wensen van de school en de eigen ervaringen en leerwensen van de deelnemers. Vanwege dit maatwerk zal de uiteindelijke inhoud altijd uniek zijn, maar ter inspiratie zou kunnen worden gedacht aan de onderstaande leerdoelen.
Mogelijke leerdoelen
- Vrijheid van meninsguiting
- Uitingsdelicten als begrenzing van meningsuiting
- Meningsvorming versus meningsuiting
- Taxonomie van Bloom
- De meest belangrijke gespreksregels
- Een klassengesprek vormgeven
- Drie gespreksfasen
- Het specifieke doel van elke gespreksfase
- Een klassengesprek begeleiden
- Een coachende houding aannemen
- Uiteenlopende gesprekstechnieken
- Depolariseren
- Zorgen voor een veilige sfeer
- Motiveren tot deelname
- Iedereen aan de beurt kunnen laten komen
- Zorgen voor een eerlijke bespreking
- De regie behouden
- Actief luisteren
- Verbaal volgen
- Samenvatten
- Doorvragen
- Stiltes gebruiken
- Wederzijds begrip bevorderen
- Empathie bevorderen
- Aanzetten tot zelfreflectie
- Denken stimuleren
- Omgaan met weerstand
- Omgaan met ontkenning
- De opbrengst vaststellen
- Beschouwen versus betogen
- … en nog veel meer…