Workshop Lastige leerlinggesprekken voeren
Gesprekken met leerlingen kunnen nog best lastig zijn. Bijvoorbeeld wanneer er sprake is van een beladen onderwerp (zoals gepest worden), een privéonderwerp (zoals hygiëne of huiselijk geweld), mogelijke schuld (zoals pesten of agressie), ongewenst gedrag (zoals wanordelijk gedrag), een te behalen doel (zoals schoolresultaten), slecht nieuws (zoals zitten blijven) et cetera. Het is daarom belangrijk voor zowel lesgevenden als leerlingbegeleiders om vaardig te zijn in het voeren van lastige leerlinggesprekken. Hierbij hanteren we de kwaliteitsnormen zoals deze vereist zijn voor de hiervoor te verkrijgen subsidie.
Na deze workshop kunnen de deelnemers veilige en effectieve leerlinggesprekken voeren met leerlingen, ook over lastige onderwerpen.
Tijdens de workshop leren we een gesprekstructuur aan die zeer gemakkelijk te onthouden is doch ook uiterst effectief is gebleken. Het is namelijk dé gespreksstructuur zoals kinder- en jeugdcoaches deze al tientallen jaren toepassen. Zelfs de Kindertelefoon gebruikt deze gespreksstructuur al sinds haar oprichting in 1979. Een welbewezen gespreksstructuur dus. Deze komt erop neer dat je eerst verbinding maakt met de leerling en het verhaal opheldert, waarna het doel van gesprek wordt bepaald en nader wordt uitgewerkt. Tot slot wordt er afgerond op een wijze die de kans vergroot dat het daaropvolgende gesprek eveneens effectief en prettig zal verlopen.
Gedurende het aanleren van de fasen van het gesprek, leren de deelnemers allerhande gesprekstechnieken aan. Deze zijn er alle op gericht om ook effectief te zijn bij leerlingen die liever niet in gesprek willen gaan of die om andere redenen geblokkeerd zijn. Naast welbekende technieken zoals spiegelen en LSD, passeren ook meerdere typische coachingstechnieken de revue, zoals liften, inschalen en uitzonderingen benutten. Nadat de algemene gespreksstructuur is aangeleerd, wordt vervolgd met het specifiek voeren van slechtnieuwsgesprekken en van herstelgesprekken.
De deelnemers gaan aan de slag met hun persoonlijke ervaringen en uitdagingen, zodat al het geleerde direct toepasbaar is in de eigen lespraktijk. De inhoud van de workshop “Lastige leerlinggesprekken voeren” wordt daarom vastgesteld in overeenstemming met de wensen van de school en de eigen ervaringen en leerwensen van de deelnemers. Vanwege dit maatwerk zal de uiteindelijke inhoud altijd uniek zijn, maar ter inspiratie zou kunnen worden gedacht aan de onderstaande leerdoelen.
Mogelijke leerdoelen
- De meest effectieve gespreksstructuur
- Verbinding maken
- De scheidslijn tussen persoonlijk en privé
- Het verhaal ophelderen
- Inzoomen en uitzoomen
- Een doel bepalen
- Laten reflecteren
- Terugkijken en vooruitkijken
- Het doel nader uitwerken
- Afronden
- Blokkades bij leerlingen minimaliseren
- Spiegelen
- LSD
- Liften
- Vragen stellen op het niveau van denken, voelen, willen en doen
- Inschalen
- Uitzonderingen benutten
- Slechtnieuwsgesprekken voeren
- Omgaan met de emoties van een leerling
- Het verloop van een slechtnieuwsgesprek goed timen
- De inhoud van een slechtnieuwsgesprek doseren
- Herstelgesprekken voeren
- … en nog veel meer…